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  《全日制权利教育通俗高级中学英语课程尺度(尝试稿)》对初中生要达到的五级阅读方针要求中,第一条就提出“能按照上下文和构词法揣度、理解生词的寄义”。因而,我们能够借助所学猜测词语的根基方式来猜测、揣度、理解目生词语的词义,这该当说已成为了初中生应具备的一种根基技术。

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  6、糊口经验或常识法:已有的糊口经验或常识,往往会给阅读后的理解供给无力的支撑。借助于已有的,猜测目生的,这就上升到了能力的提高,使生词的破解成为了可能。

  1、按照文章核心或主题法:一般来说,要查找的生词都是与揭示文章主题有必然联系的,因而若是可以或许把握好文章的核心,往往有助于猜测出文章中的生词的寄义。

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  5、按照上下文的因果关系或顺承关系法:有什么样的缘由就会发生什么样的成果,因果关系是文章中一种遍及的言语表达关系。在这种关系中若是晓得了缘由,成果也就晓得了;反之,若是晓得告终果,缘由也就不难发觉。

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  2、操纵构词法猜测词义:前缀凡是改变本来词语的词义,而不改变本来词语的词性。后缀凡是改变本来词语的词性,但对词义的影响有时不较着,有时很较着。派生词的词义可根据“前缀变词义,后缀变词性”的准绳来猜测词义。在阅读中,若是我们熟悉形成合成词的每个独立单词的词义,就可能猜出合成词的意义。统一个词有分歧的词类,分歧的词义,称为兼类词。兼类词在分歧的语境中词类和词义都分歧,要按照句子布局和句子成分控制其词类和词义。

  3、按照上下文的同义或对比关系来理解词义:同位关系是指文章中与之相关的同义词,同位语、定语(从句)等,若是可以或许借助它们的注释或定义,则很容易猜测出词义来。按照同义关系猜测词义,环节是要领会显示同义关系的线索。换句话说,破折号、逗号等标点符号,以及or, and, in other words, thats to say,namely等词或短语就是这种线索。定语从句次要起润色限制或弥补申明先行词内容或性质的感化。因而,我们能够按照定语从句的内容猜测出先行词的词义。对比关系是指上下文中的一些连词经常被用来暗示转机关系,若是可以或许抓住申明事物的这种比力和对照的方式,就会给人柳暗花明的感受。常见的暗示转机关系的词有but, however, instead, yet等。上文中的某些词或句子往往会为下文的生词埋下伏笔或作出暗示。上文中的某些词或句子往往会鄙人文有回应的处所。

  这类题一般要肄业心理解阅读材猜中的某个生词的寄义,有时是短语或句子的切当寄义。要留意三种环境:有的词汇具有一词多义,多义词在分歧的语境满意义是不不异的;统一种意义又有分歧的暗示方式;有的词虽未学过,但在具体语境中已被付与了特定寄义。不管属于那种环境,都可通过多种方式猜测其准确寄义。

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  7、示例法:例子是用来协助申明某种具体的环境或目标的。上海彩票在语篇中,作者经常要用一些例子申明一种笼统的理论或阐述某种概念,因而借助例子的协助,将有助于考生进一步融会目生词语的寄义。

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  南京财经大学经济学院2003级本科生、江苏省宿迁经济开辟区三棵树乡杨楼居委会党支部书记兼居委会主任戈新化;

  猜测未学过的词义方式良多。做题时要从被调查词语所处的语境和上下文的联系进行阐发,通过把握文章大意及前后文之间的内容联系,按照文章核心或主题、构词法(合成、派生和转化)、同义关系(词语注释、同义词、同位语和定语从句等)、划一关系、对比关系(对比和比力关系)、反义关系、因果关系、糊口经验或常识、示例法等方式来猜测词义。具体阐发如下:

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  4、划一关系:所谓“划一关系”,指的是一组词或词组在句子中作统一成分,并且它们暗示的词义属于统一义域。因而,只需我们能认识此中一个或几个词,就能确定此中某个生词所属的义域,以至可以或许推知它的意义。

  要求:①自选角度,自拟题目; ②体裁不限(诗歌除外),体裁特征明显; ③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。(来历:今晚报)

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